de BACHELOR in het werkveld

Wat verwacht het werkveld van een Bachelor?
Welke competenties moet een Bachelor hebben?
Wat is het loopbaanprofiel van een Bachelor?

Uitgaande van een meeting en de contacten met het werkveld
kunnen we hier enkele algemene conclusies formuleren:

Ondersteunende bedrijven:

Beaver ITservices, D&M PSS, Electrabel, Fortis AG, Punch International,
Randstad, Sidmar, Smartforce-Expectra, Vero

Uw bevestiging als bedrijf/organisatie is steeds welkom
Graag dan dit gelinkt werkdocument ingevuld terugsturen 
of ga naar onze online-enquête

Aanwervingen:

• Er worden enkel Bachelors aangeworven als gebaremiseerde bedienden, dus geen lagere of hogere diploma’s. Zo heeft een groot bedrijf een 1000-tal Bachelors uit alle opleidingen in dienst.

• Er is soms een kort selectieproces bij de aanwerving van Bachelors voor de functie van gebaremiseerde bedienden.

• Meer en meer Bachelors worden aangeworven .

• 60% van de aanwervingen zijn Bachelors met een bediendenbarema en doorgroeimogelijkheden tot het kader.

• Hoofdzakelijk aanwerving van Bachelors (IT en boekhouding – financiële richting).

• De verloning is functieafhankelijk, niet diploma-afhankelijk en evolueert volgens de geleverde prestatie.

• Gespecialiseerde functies, werkvoorbereiding, planning, leiding geven, ...

• Specifieke opleiding gebeurt in het bedrijf i.f.v. relevante functionele competenties (input). Verloning en promotie is functie- en prestatieafhankelijk (output).

• Operationele en managementfuncties zijn mogelijk.

• Commerciële functies (consulenten, recruiter, accountmanager), coördinerende functies (assistants, officers), staffuncties (accountants, management), leidinggevende functies (manager).

• Bij de preselectie wordt er nagegaan of de Bachelor wel effectief op Bachelor-niveau denkt, dit dmv 3 vaardigheidsproeven: abstract (logisch denken), numeriek (omgaan met cijfers), verbaal (begrip van teksten). Kandidaten dienen minstens een goed gemiddeld resultaat te behalen om door te gaan naar de volgende stap in de procedure. Competenties als een sterke communicativiteit, klantgerichtheid, planningsvermogen en resultaatgerichtheid wordt verwacht. Ook de motivatie voor de job is doorslaggevend.

• Bachelors met ervaring worden aangenomen ter vervanging van masters.

• ...

Functie:

• Algemene en gespecialiseerde administratieve functies (management assistant, boekhouding, HR).  Daarnaast IT, logistiek en verschillende technische functies (bv. kwaliteit, productie). 

• ...

Loopbaanprofiel:

• De technische Bachelor start meestal als arbeider, kwestie van ervaring op de werkvloer te hebben. Dit creëert allicht de negatieve beeldvorming en het minder aantrekkelijk zijn van deze Bacheloropledingen.

• De verloning start op basis van het diploma.

• Er zijn doorgroeimogelijkheden naar het kader. Rechtstreekse aanwerving in het kader gebeurt niet.

• Doorstroommogelijkheden naar het kader, zonder plafond, zijn mogelijk mits de nodige competenties.
  Soms rechtstreekse aanwerving voor een kaderfunctie.

• Soms zijn er geen doorgroeimogelijkheden naar het kader voor de Bachelor.

• Sommige grote bedrijven hebben brochures met getuigenissen en carrièreverloop van Bachelors.

• Naast “management doorgroei” is er soms “laterale groei” i.f.v. loopbaanwensen van de Bachelor. Dit kan groei in expertise zijn, ontwikkeling van een meer generalistisch profiel of meer verantwoordelijkheid krijgen.

• Bachelors als Master krijgen dezelfde kansen, enkel kennis en skills zijn doorslaggevend.

• Horizontaal doorgroeien (specialisatie) als vertikaal doorgroeien (managementfunctie) is mogelijk.

• 80% van de managementfuncties zijn interne doorgroeiers waarvan meer dan 50% Bachelors.

• Voor heel wat functies is er een loopbaantraject met verschillende stappen qua 'senioriteit' (ongeacht of iemand Bachelor of Master is). Er wordt gekeken naar de output/resultaten en de manier waarop gewerkt wordt/waarden. Een loopbaanprofiel is dat je van senior naar assistant manager evolueert en eventueel dan naar managerniveau wordt gepromoveerd (verticaal) of dat je intern van functie verandert (horizontaal).

• Afhankelijk van persoon tot persoon. Start als gebaremiseerde bediende met doorgroeimogelijkheden naar kaderfuncties.

• ...

Afgestudeerden:

• Knelpunten blijven de IT-Bachelors. Een oplossing wordt gezocht door aanwerving van regenten wiskunde.

• Er zijn te weinig kandidaten voor bediendefuncties.

• Er is terug schaarste voor de IT-Bachelors

• De pas afgestudeerden hebben te weinig ‘werkvloer’-ervaring.

• Er zijn te weinig Bachelors voor financiële taken; regenten wiskunde zijn ook hier een oplossing

• Stage-ervaring is een belangrijk pluspunt, die voor een snellere inzetbaarheid zorgt. Ervaring met teamwork door projecten tijdens de opleiding is een plus. Voor administratieve functies positieve ervaringen. Wat technische profielen betreft ontbreekt de theoretische achtergrond voor een functie in ontwikkeling.  Praktisch inzicht is wel zeer nuttig voor functies binnen bv. productie.

• ...

Competenties:

• Kennis en vaardigheden in functie van een specifiek functieprofiel. een praktische opleiding met diepgaande vorming.

• Een vlotte beheersing van courante computer-programma’s en talen zijn een pluspunt.

• Naast ‘kennis’ zijn andere competenties zeer belangrijk zoals communicatievaardigheid, flexibele ingesteldheid, gedrevenheid, leervermogen, nauwkeurigheid, ondernemingszin, open- en ontvankelijkheid, opvolgen en bijsturen, plannen, praktisch denken, samenwerken, teamvorming, verantwoordelijkheidszin, zelforganisatie, zin voor initiatief ...

• Ambitie en initiatief zijn belangrijk in het carrièreverloop.

• Een Bachelor is meestal het trekpaard. De masters zijn theoretisch en doen dus andere taken.

• Blijkbaar is er verschil tussen de verschillende Bacheloropleidingen bij de hogescholen.

• Erasmusstudenten zijn realistischer, hebben meer maturiteit en zijn zelfstandiger.

• Er moet voldoende aandacht zijn voor de talenkennis.

• Naast technische competenties, voortvloeiend uit de opleiding, zoekt het werkveld naar: zelforganisatie, leervermogen, nauwkeurigheid, initiatief nemen, samenwerken, praktisch denken, teamvorming, opvolging, bijsturing, plannen, training geven ...

• 'hide for attitude, train for competences' : zelfsturende capaciteiten, ondernemend, initiatief nemen, zelfredzaam, zelfstarter, autonoom werken, afstand kunnen nemen ...

• Algemene competenties: teamwork, flexibiliteit, zelfstandigheid, zin voor initiatief en leergierigheid.  Kennis Engels en MS Office is belangrijk.

• ...

Samenwerking hogescholen:

• Er is samenwerking met de hogescholen via sollicitatietrainingen.

• Er is soms samenwerking met de hogescholen via het Da Vinci project (seminaries, stages).

• Er zijn veel contacten met de KMO-wereld.

• Specifieke opleiding gebeurt in het bedrijf.

• Intense samenwerking met de hogescholen wat betreft stages. Dit creëert realiteitszin bij de Bachelors. 
  Er moet voldoende stage zijn bij de Bacheloropleiding.

• Ook samenwerking met de hogescholen via de adviesraden en via “summerschool”.

• Docenten krijgen kansen om bedrijfservaring op te doen, toenadering met de hogescholen is wenselijk.

• Sommige jobbeurzen in de hogescholen zijn te groot, er is de wens voor kleine en gerichte jobbeurzen.

• Via stages.

• ...

Algemeen:

• We zijn bezorgd over de tendens van het steeds verder studeren na een Bacheloropleiding. Er komt een overaanbod van masters, die dan uiteindelijk toch voor een ‘lagere’ functie solliciteren. ‘Goede’ Bachelors worden hierdoor schaarser, instroom is dus een probleem. De prima werkmogelijkheden van Bachelors zou meer in de media moeten komen. Het ‘opklimmen’ in statuut is positiever dan het watervalsysteem.

• De hantering van ‘arbeidersstatuut’ en ‘bediendestatuut’ is een nadeel. De perceptie van 'techniekers' is zeker niet goed.

• ...