Competenties van de professionele bachelor
bij de leden van vzw-Bachelor.be

Professioneel gerichte bachelorsopleiding studiegebied Audiovisuele en beeldende kunst

Bachelor in de beeldende vormgeving

W&K departement Sint-Lucas

Hogeschool voor Wetenschap en Kunst - GENT - Associatie K.U.Leuven - top

De opleiding leidt studenten op tot professionele grafische en reclamevormgevers, die ofwel in dienstverband ofwel zelfstandig hun beroep uitoefenen. Hij is in staat zelfstandig een productiecyclus te ontwikkelen, plannen en te beheren. De opleiding is in essentie de vorming van een vormcreatieve persoonlijkheid die over een groot esthetisch normeringsvermogen beschikt en de technische vaardigheid heeft de vormgeving te verzorgen van producten waarvan de visuele communicatie het belangrijkste kenmerk is. De vaardigheden die nodig zijn om in het werkveld concreet te functioneren vormen d e basis van de opleiding. De praktijk is de basis en toetssteen van het curriculum.

Belangrijke doelstellingen:

• De student is in staat ideeën te genereren in functie van de visuele communicatie in functie van de doelgroep.

• De student kan op basis van door anderen aangebrachte inhouden vormgeven aan beelden bestemd voor visuele communicatie. Kunnen tekenen is onmisbaar bij dit creatief vermogen.

• De student is in staat kwalitatieve oordelen te formuleren over illustraties en vormgeving van beelden gebruikt in de visuele communicatie

• De student beheerst de technieken die moeten toelaten de ontwerpen te vervaardigen van beelden die bestemd zijn voor visuele communicatie.

• De student beschikt over het nodige technische inzicht om productieprocessen te volgen

• De student is in staat samen te werken zowel binnen het vak als vakoverschrijdend. Vooral binnen het creatieve team moet hij kunnen functioneren. Men moet dus contact- en communicatievaardig zijn.

• De student beschikt over de nodige vaardigheden om met klanten om te gaan (adviseren, wensen van klant kunnen omzetten in een ontwerp, ontwerp verdedigen,...)

• De student moet blijk geven van verantwoordelijkheidszin en zowel situaties als productieproces kunnen evalueren. Daarvoor is ook zin voor technische precisie noodzakelijk.

• De student moet over een grote flexibiliteit en zekere stressbestendigheid beschikken. Dit is onmogelijk zonder nauwkeurigheid, orde stiptheid en zin voor oganisatie.

• De student moet alert zijn voor de evolutie op artistiek-maatschappelijk, sociaal en technisch gebied.

Deze doelstellingen en eindtermen worden hieronder nader gespecificeerd. Achtereenvolgens wordt steeds een competentiedomein en een competentie gegeven, waarna een verduidelijking naar de afgestudeerde volgt en een verduidelijking naar de opleiding aan de hand van eindtermen uit een aantal afzonderlijke opleidingsonderdelen.

Algemene competenties

Competentiedomein: denk- en redeneervaardigheid: BEROEPSSPECIFIEK KUNNEN REDENEREN
Afgestudeerde is in staat om zelfstandig en in overeenstemming met beroepsspecifieke inzichten, ervaringen, bevindingen en geplogenheden een kwaliteitsvolle redenering op te bouwen.
Een kwaliteitsvolle redenering opbouwen kan zowel in woord als beeld. Een redenering kan zowel theoretisch als praktisch zijn. Een beeldende taal ontwikkelen (vorm, compositie, ritme, ...), de juiste technieken hanteren. Vakmanschap, metier, .. veronderstelt het volgen van een bepaald proces of redenering.
Elk vak heeft zijn eigen kwaliteitsvolle redenering. Hoe analyseer ik een beeld? Hoe maak ik een goede affiche? Wat is een goede foto? Hoe maak ik een website? Hoe presenteer ik mijn werk voor een jury?
De student moet blijk geven van verantwoordelijkheidszin en zowel situaties als productieproces kunnen evalueren. Daarvoor is ook zin voor technische precisie noodzakelijk.
De student beschikt over het nodige technische inzicht om productieprocessen te volgen
De afgestudeerde is in staat kwalitatieve oordelen te formuleren over illustraties en vormgeving van beelden gebruikt in de visuele communicatie
De afgestudeerde beheerst de technieken die moeten toelaten de ontwerpen te vervaardigen van beelden die bestemd zijn voor visuele communicatie.

Competentiedomein: informatie verwerven en verwerken: BEROEPSSPECIFIEKE INFORMATIE ZELFSTANDIG EN KRITISCH KUNNEN VERWERVEN EN VERWERKEN
De afgestudeerde kan beroepsspecifieke informatie terugvinden en opzoeken, kan beroepsspecifieke informatie analyseren, kan in beroepsspecifieke bronnen het belang van informatie-elementen bepalen en synthetiseren en kan beroepsspecifieke informatie verwerven zodat het voor eigen toekomstig gebruik beschikbaar is.
De afgestudeerde kan informatie verzamelen in functie van de gegeven opdracht (documentatiemateriaal, bezoek aan evenementen, tentoonstelllingen,...)
De afgestudeerde heeft inzicht in de oorsprong en evolutie van aangereikte informatie, zoals bijvoorbeeld over typografie.

Competentiedomein: kritisch reflecteren: KRITISCH KUNNEN REFLECTEREN OP HET BEROEPSSPECIFIEKE FUNCTIONEREN
De afgestudeerde is in staat het eigen functioneren te evalueren, er positieve en negatieve kanten in te identificeren en leerpunten te formuleren. De kritische reflectie impliceert een constructieve redenering die tot het bijsturen van het handelen kan leiden. De afgestudeerde is in staat de praktische grenzen van beroepsspecifieke inzichten en gebruiken te vatten en alternatieve werkwijzen in overweging willen nemen.
De afgestudeerde kan bijvoorbeeld de positieve en negatieve kanten van het zelfstandigenstatuut inschatten (via cases van zelfstandigen, contacten met bedrijven en gastcolleges van VIZO, bankier,...)
De afgestudeerde kan en durft te experimenteren, kan en durft zijn werk in vraag te stellen en is bereid te herbeginnen om een beter resultaat te bereiken.

Competentiedomein: projectmatig en methodisch handelen in functie van creatieve kennisontwikkeling: GECONFRONTEERD MET "NIEUWE" BEROEPSSPECIFIEKE PROBLEMEN DOOR COMBINATIE VAN BESTAANDE OPLOSSINGEN PLANMATIG EEN EIGEN OPLOSSING KUNNEN GENEREREN/TOT STAND BRENGEN OF OP EXTERNE DESKUNDIGHEID EEN BEROEP KUNNEN/WILLEN DOEN.
De afgestudeerde is in staat om een voor hem/haar nieuw (niet eerder behandeld) probleem te analyseren, het te relateren aan reeds gekende en opgeloste problemen of een creatieve oplossing te genereren. Bij eventuele moeilijkheden wordt gericht naar hulp gevraagd.
In onze opleiding is dit dé manier van lesgeven in de praktijkvakken. De student krijgt achtereenvolgens opdrachten die hij tot een goed einde kan brengen. Hij kan de opdrachten analyseren in samenhang met de beoogde doelgroep en de te communiceren opdracht en vervolgens zelfstandig tot een passende beeldende oplossing komen. De afgestudeerde is zich bewust van het verband tussen materiaal, techniek en inhoud.
De student moet over een grote flexibiliteit en zekere stressbestendigheid beschikken. Dit is onmogelijk zonder nauwkeurigheid, orde stiptheid en zin voor oganisatie.

Competentiedomein: leiding geven: COURANTE LEIDINGGEVENDE TAKEN KUNNEN UITVOEREN
De afgestudeerde is in staat een werkplanning op te maken, een vergadering te leiden en doelgericht werken bij anderen te bevorderen
De afgestudeerde kan volgens planning werken en is gewoon te werken met een deadline. Door het werken met projecten is hij onder meer in staat tot het voorzitten van werkoverleg.

Competentiedomein: beschikken over het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken: (IN HET NEDERLANDS) MONDELING EN SCHRIFTELIJK OVER BEROEPSSPECIFIEKE ONDERWERPEN KUNNEN COMMUNICEREN MET VERTEGENWOORDIGERS VAN HET EIGEN BEROEPENVELD EN MET VERTEGENWOORDIGERS VAN ANDERE BEROEPENVELDEN
Schriftelijk en mondeling de eigen aanpak kunnen verantwoorden. Op een eenvoudige wijze de basisprincipes of de gevolgde werkmethode kunnen toelichten zowel schriftelijk als mondeling
De afgestudeerde kan een voorstel overbrengen aan een klant of rapporteren over de voortgang van een opdracht in uitvoering.
De afgestudeerde beschikt over de nodige vaardigheden om met klanten om te gaan (adviseren, wensen van klant kunnen omzetten in een ontwerp, ontwerp verdedigen,...)

Competentiedomein: een ingesteldheid tot levenslang leren hebben: INZICHT HEBBEN IN DE BEPERKTHEDEN VAN DE EIGEN BEROEPSSPECIFIEKE COMPETENTIES EN DE BEREIDHEID OM DEZE VIA HET VOLGEN VAN OPLEIDING WEG TE WERKEN
De afgestudeerde identificeert op basis van een kritische reflectie op het eigen functioneren leerpunten en gaat op zoek naar wegen om de vastgestelde punten weg te werken. De afgestudeerde is bereid om de eigen competenties door zelfstudie en deskundigheidsontwikkeling te verdiepen of te verbreden.
De afgestudeerde is bijvoorbeeld op de hoogte van alle facetten van het opzetten van een eigen zaak en kan inschatten waar hij eventueel tekort schiet en bijscholing nodig heeft. Hij kan zijn eigen leerproces sturen op basis van ervaringen en uitwisselingen (vergelijkingen met andere studenten) opgedaan tijdens bijvoorbeeld stage-terugkomdagen.
De afgestudeerde kan zijn competenties door oefening, zelfstudie en deskundigheidsontwikkeling verdiepen of verbreden. Hij kan zelf leerpunten bepalen met betrekking tot bijv. vormelijk inzicht, materiaalkeuze etc.

Algemene beroepsgerichte competenties

Competentiedomein: teamgericht kunnen werken: Met anderen in een internationale, multiculturele en/of multidisciplinaire beroepsomgeving kunnen samenwerken
De afgestudeerde is in staat in een multidisciplinair team een eigen constructieve inbreng te hebben en kan met respect voor de inbreng van de anderen in het team constructieve oplossingen voorstellen
De afgestudeerde kan werken in een team door de ervaringen met projectonderwijs.
De student is in staat samen te werken zowel binnen het vak als vakoverschrijdend. Vooral binnen het creatieve team moet hij kunnen functioneren. Men moet dus contact- en communicatievaardig zijn.

Competentiedomein : oplossingsgericht kunnen werken in de zin van het zelfstandig kunnen definiëren en analyseren van complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk en het kunnen ontwikkelen en toepassen van zinvolle oplossingsstrategieën
Beroepsspecifieke inzichten kunnen gebruiken bij het planmatig oplossen van een grote variëteit aan authentieke (en dus complexe) professionele problemen/het uitvoeren van uiteenlopende en authentieke beroepsopdrachten in overeenstemming met beroepsspecifieke vereisten De afgestudeerde is in staat een breed gamma aan concrete beroepsspecifieke problemen op te lossen. De afgestudeerde analyseert hierbij methodisch de situatie en integreert (desgevallend interdisciplinair) inzichten om tot een passende oplossing te komen.
De afgestudeerde kan op basis van verschillende invalshoeken een passende creatieve oplossing bieden voor een probleem binnen zijn eigen beroepspraktijk. Hij weet zijn technische verworvenheden en creativitiet aan te spreken om bij specifieke problemen een eigen beeld te creëren dat de kijker boeit.
De afgestudeerde kan tekst en beeld samenbrengen, stileren, twee- en driedimensionaal ontwerpen en uitvoeren.

Competentiedomein: besef hebben van maatschappelijke verantwoordelijkheid samenhangend met de beroepspraktijk: BEGRIP EN BETROKKENHEID HEBBEN ONTWIKKELD M.B.T. ETHISCHE, NORMATIEVE EN MAATSCHAPPELIJKE VRAGEN SAMENHANGEND MET DE TOEPASSING VAN BEROEPSSPECIFIEKE INZICHTEN EN GEBRUIKEN.
Geconfronteerd met een ethische, normatieve of maatschappelijke vraag kan door de afgestudeerde een beredeneerd standpunt worden ingenomen. De afgestudeerde is aantoonbaar gevoelig voor het bestaan van ethische, normatieve en maatschappelijke vragen in concrete beroepssituaties
In gesprek met een klant of in een proces van aanvaarding van een opdracht kan de afgestudeerde een gefundeerde afweging maken op grond van zijn maatschappelijke verantwoordelijkheid.
De student moet alert zijn op de evolutie op artistiek-maatschappelijk, sociaal en technisch gebied.

Beroepsspecifieke competenties

Competentiedomein: beschikken over beroepsspecifieke competenties: De afgestudeerde kan volwaardig, zelfstandig en conform het beroepsprofiel functioneren op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar Het functioneren conform het beroepsprofiel wordt gezien als een competentie waarin alle aangebrachte kennis, vaardigheden en attitudes (competenties) samenkomen. Alle opleidingsonderdelen dragen bij aan de ontwikkeling van beroepsspecifieke competenties.
De afgestudeerde is in staat ideeën te genereren voor visuele communicatie in functie van een doelgroep.
De afgestudeerde kan op basis van door anderen aangebrachte inhouden vormgeven aan beelden bestemd voor visuele communicatie. Kunnen tekenen is onmisbaar bij dit creatief vermogen.